KIAT DAN SARAN

Artikel rehabilitasi di rumah kali ini adalah tentang tentang “Srategi Penekanan Akustik”. Ini merupakan teknik sederhana yang dapat Anda gunakan sepanjang hari, ketika Anda berbicara dengan si kecil. Kami akan memaparkan lebih mendalam mengenai apakah itu strategi penekanan akustik, sekaligus menjelaskan beberapa cara sederhana tentang penekanan akustik yang Anda dapat Anda gunakan di rumah untuk

Artikel Rehabilitasi di rumah hari ini adalah tentang “Auditory Memory atau Memori Pendengaran”. Mungkin, Anda belum pernah mendengar istilah ini sebelumnya, namun hal ini penting karena memungkinkan kita untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Untuk anak-anak dengan gangguan pendengaran, perkembangan kemampuan memori pendengaran ini mungkin terganggu. Di artikel ini, Kami akan membahas lebih

Artikel Rehabilitasi di rumah kali ini akan membahas tentang Perpanjangan dan perluasan kata atau frasa. Hal ini merupakan salah satu strategi yang bisa Anda gunakan untuk belajar Bersama si kecil, yang bertujuan untuk mengembangkan penggunaan bahasa lisan mereka. Jika anak Anda terbiasa menggunakan satu kata, frasa atau kalimat pendek, maka dengan mempelajari Pemanjangan dan perluasan

Artikel Rehabilitasi di Rumah kali ini adalah tentang “Mendengarkan Terlebih Dahulu”. Strategi ini adalah tentang bagaimana Anda memberikan informasi kepada anak Anda secara auditori terlebih dahulu, sebelum menambahkannya dengan isyarat visual — dengan kata lain adalah, Anda menambahkan kata-kata ke dalam tindakan Anda, sebelum Anda melakukannya. Hal ini akan membantu anak Anda untuk membangun keterampilan

Yeay, MED-EL Indonesia kembali dengan postingan terbaru tentang Rehabilitasi di rumah! Artikel Rehabilitasi di Rumah kali ini akan membahas tentang kata-kata berima. Mengenal dan memahami tentang kata-kata berima adalah sebuah keterampilan penting untuk anak Anda, sebelum mereka belajar membaca dan menulis. Mengapa Rima Penting? Sebelum anak Anda dapat mulai membaca dan menulis, penting bagi mereka

Orang tua dari anak-anak dengan gangguan pendengaran pada umumnya lebih cenderung untuk fokus mengajarkan tentang bahasa yang konkrit kepada anak mereka — misalnya, mereka memasukan sebuah objek, tindakan, warna dan angka. Orang tua juga cenderung menggunakan lebih sedikit bahasa yang bersifat ‘abstrak’. Bahasa yang sifatnya abstrak ini termasuk hal-hal yang tidak dapat dibayangkan secara langsung,