O Jardim de Infância e a Escola com Implantes Cocleares

A jornada de cada criança com implantes cocleares é única e cheia de seus próprios desafios e triunfos. Hoje, apresentamos a vocês dois notáveis jovens usuários de IC da Suíça: Clara e Liam. Suas histórias mostram como os implantes cocleares os capacitaram a levar uma vida ativa sem perder os sons da vida.

As Jornadas de Clara e Liam com os Implantes Cocleares

História de Clara

Assim que Jasmine, a mãe de Clara, descobriu sobre a perda auditiva de sua filha, ela quis garantir que Clara pudesse aproveitar o mundo dos sons o mais rápido possível. Aqui está nossa entrevista com ela:

MED-EL: Como você descobriu sobre a perda auditiva de Clara?

Jasmine: Clara nasceu com perda auditiva e inicialmente usou aparelhos auditivos. Quando ela tinha 7 meses de idade, os testes genéticos revelaram que ela não recuperaria a audição.

MED-EL: Por que você decidiu fazer implantes cocleares?

Jasmine: Aceitamos a perda auditiva de Clara muito rapidamente e decidimos que os implantes cocleares lhe dariam as melhores oportunidades na vida.

MED-EL: Como é a vida dela com implantes cocleares?

Jasmine: Hoje, Clara tem 7 anos e é uma criança muito ativa que adora esquiar, andar de bicicleta e passar tempo com os amigos. Graças aos seus processadores de áudio SONNET 2, ela superou a perda auditiva e está vivendo uma vida como qualquer outra criança.

História de Liam

Patrik, o pai de Liam, ainda se lembra das primeiras palavras do filho após receber os ICs. Mas houve um momento em que a família ficou sobrecarregada com a situação e queria encontrar uma solução para Liam. Confira a experiência de Patrik:

MED-EL: Como você descobriu sobre a perda auditiva de Liam?

Patrik: Liam perdeu a audição aos 2 anos de idade após uma infecção pulmonar. Após passar por tratamento com antibióticos, notamos um declínio em sua audição, o que testes subsequentes confirmaram.

MED-EL: Por que você decidiu fazer implantes cocleares?

Patrik: Ficamos chocados ao descobrir sobre a perda auditiva de Liam, mas sabíamos que precisávamos de uma solução. Assim que descobrimos sobre os implantes cocleares com nosso médico, decidimos implantar Liam. Graças aos seus processadores de áudio SONNET 2, ele falou suas primeiras palavras, e sabíamos que precisávamos estar lá para apoiá-lo em seu desenvolvimento de fala.

MED-EL: Como é a vida de Liam com implantes cocleares agora?

Patrik: Hoje, Liam tem 14 anos. Ele vai à escola, joga futebol e floorball e gosta de ouvir música. Ele se sente confortável e incluído durante as aulas da escola, pois recebe o apoio de que precisa.

Reabilitação Auditiva Antes do Jardim de Infância e da Escola

Preparar-se para o jardim de infância ou escola envolve muito mais do que arrumar uma mochila. Para Clara e Liam, a reabilitação auditiva foi um passo fundamental para garantir que eles pudessem prosperar em seus novos ambientes. Veja como eles começaram:

• Após a ativação, Clara e Liam tiveram seus processadores de áudio ajustados às suas necessidades específicas.
• Antes de começar o jardim de infância/escola, ambas as crianças receberam apoio entusiasmado de suas famílias numerosas. A vida diária incluía exercícios divertidos de audição, conversas frequentes e vários estímulos auditivos, como música.
• Especialistas em desenvolvimento da linguagem auditiva e falada apoiaram as famílias em suas jornadas auditivas.

Preparação para o Jardim de Infância e Escola

Garantir uma transição tranquila para o jardim de infância ou escola exigiu medidas proativas dos pais de Liam e Clara. Aqui estão suas principais dicas:

Apoio Durante as Aulas

Uma vez na sala de aula, o apoio contínuo é crucial para crianças com implantes cocleares. Não é apenas a família que pode ajudar seu filho: professores e colegas de classe também podem ajudar:

• Os professores podem usar dispositivos de audição assistida, como o sistema Roger FM da Phonak ou o AudioLink para garantir que seu filho possa ouvi-los claramente de qualquer lugar da sala.
• Os professores devem incentivar intervalos regulares de audição para evitar fadiga auditiva. Dessa forma, seu filho pode se sentir livre para tirar o processador de áudio em horários combinados durante o dia escolar. Os professores também podem incentivar seu filho a pedir ajuda se não entender algo.
• A definição de pares ou grupos fixos de colegas de sala de aula pode ser útil para a comunicação, especialmente em emergências, ou fora da sala de aula em grandes grupos ou aulas esportivas.

Apoiar uma criança com implante coclear enquanto ela navega pelo jardim de infância ou escola requer preparação cuidadosa, comunicação aberta e suporte contínuo. As dicas de Clara e Liam podem ajudar seu filho a se preparar para um ano letivo bem-sucedido.