Reabilitação Em Casa Para Crianças: O Que É “Memória Auditiva”?

Este artigo do Reabilitação Em Casa Para Crianças é sobre “Memória Auditiva“. Embora você possa nunca ter ouvido falar nesse termo antes, ele é importante porque nos permite comunicar com outras pessoas na vida cotidiana. Para crianças com perda auditiva, o desenvolvimento de suas habilidades de memória auditiva pode ser prejudicado se elas passarem muito tempo sem acesso ao som.

Veremos mais detalhadamente o que é memória auditiva e explicaremos algumas atividades simples que você pode fazer em casa para ajudar seu filho com suas habilidades de memória auditiva.

O Que É “Memória Auditiva”?

Todos nós usamos nossa memória auditiva ao nos comunicarmos todos os dias. O monitoramento das habilidades de memória auditiva de crianças com perda auditiva é particularmente importante para o desenvolvimento da fala e da linguagem.

O processo de memória auditiva tem quatro etapas:

1. Prestar atenção e ouvir informações faladas, por exemplo, uma pergunta ou uma instrução
2. Processar as informações e entender o que elas significam
3. Armazenar as informações na memória de curto prazo para agir agora e seguir as instruções, ou na memória de longo prazo para lembrar as informações mais tarde
4. Relembrar as informações que você ouviu antes

Por Que A “memória Auditiva” É Importante?

A memória auditiva é necessária para muitas de nossas interações cotidianas com outras pessoas. A memória auditiva nos permite:

• Responder perguntas: a memória auditiva de curto prazo é necessária para ouvir a pergunta, processá-la, armazenar a informação e então formular uma resposta.
• Seguir as instruções: a memória auditiva de curto prazo é necessária para ouvir as instruções, lembrar-se delas e então agir.
• Produzir frases e sentenças: A memória auditiva é necessária para juntar palavras para formar frases e sentenças.
• Para as crianças, a memória auditiva é importante para aprender novas palavras, conceitos e estruturas de frases. Uma criança precisa prestar atenção, processar, armazenar e depois recordar essas novas palavras e conceitos para usá-los mais tarde.

Como Posso Ajudar A Desenvolver A “memória Auditiva” Do Meu Filho?

Ao dar instruções ao seu filho em casa, pense em quantos elementos críticos existem nas suas instruções. Um elemento crítico é a palavra-chave ou a ideia-chave da instrução – a parte que a criança precisa compreender para seguir a instrução. Se seu filho for capaz de seguir instruções com um elemento crítico, por exemplo, “Onde está o gato?”, tente tornar suas instruções mais complexas, dando-lhe instruções com dois elementos críticos, por exemplo “Preciso de uma colher e uma xícara” ou “Pegue o livro de capa vermelha”. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de memória auditiva.

Se o seu filho consegue seguir instruções com dois elementos críticos, passe para três!

Os elementos críticos em suas instruções devem incluir uma variedade de tipos de palavras. Por exemplo:

• Dois objetos (por exemplo, “Me passa a bola e o sapato”)
• Palavra de ação + objeto (por exemplo, “Lave o cachorro”, “Alimente o cavalo“, “O gatinho está dormindo“)
• Palavra de ação + palavra de ação (por exemplo, “Pular e sentar”)
• Descrever palavra + objeto (por exemplo, “uma grande bola”)
• Palavra de localização + objeto (por exemplo, “sobre a mesa”)

Como queremos desenvolver as habilidades de memória auditiva do seu filho, primeiro dê as instruções falando apenas. Se o seu filho não conseguir seguir a instrução, repita-a e dê-lhe uma pista, como gesticular em direção ao objeto do qual está falando.

Neste vídeo, Jessica e sua mãe estão jogando um jogo. A mãe de Jessica dá instruções com dois elementos críticos (“Coloque o vovô na porta da frente”, “coloque o papai na cozinha”) e três (“Coloque o menininho no quarto pequeno ao lado da escrivaninha”). Em seguida, Jessica pode dar as instruções à mãe.

Você pode baixar o jogo de tabuleiro ‘Minha Casa’ aqui.

Aqui estão algumas outras ideias para construir a Memória Auditiva” do seu filho em casa.

Que Atividades Podemos Fazer Com Crianças Mais Novas?

• Na hora das refeições, incentive seu filho a ajudá-lo a preparar as coisas que você precisa, dando-lhe instruções como: “coloque a colher na mesa”, “limpe a mesa”, “Quero um pedaço pequeno da maçã”.
• Ao arrumar a casa: “coloque seus blocos na cesta”
• Ao nos prepararmos para a escola: “precisamos colocar sua garrafa de água e seu chapéu na mochila”.
• Faça brincadeiras com figuras ou bonecos, como fazer um piquenique ou fazer compras, onde você pode se revezar na distribuição de itens para diferentes bonecos, por exemplo “O ursinho vai comprar leite. Coloque o leite na cestinha do ursinho” ou “Dê um pedaço de bolo para a boneca”.

Que Atividades Podemos Fazer Com Crianças Mais Velhas?

• Torne suas instruções ainda mais complexas incluindo
  • Frases compostas (por exemplo, O homem assistiu TV e depois foi jantar)
  • Elementos de tempo como “antes” ou “depois”:
    • “Depois que o homem andou de bicicleta, ele lavou seu carro”
    • “Antes de ir para a cama, você precisa lavar seu rosto”
• Brincar de espião ocular. Isto irá encorajar o seu filho a ouvir, processar e recordar uma série de elementos críticos das suas descrições para poder identificar o objeto. Por exemplo, “Eu espio algo que você abre do lado de fora, usamos quando está chovendo para nos manter secos, o meu é vermelho”.
• Jogue “Batalha Naval” ou crie seus próprios jogos, como jogos de desenho. Como Jessica e sua mãe no vídeo, coloque uma barreira entre você e seu filho enquanto vocês se sentam um ao lado do outro para que não possam espiar. Dê instruções um ao outro sobre o que desenhar, por exemplo “desenhe um círculo grande e roxo”, “desenhe dois quadrados pequenos em cada lado do círculo”. Verifique se as fotos correspondem ao longo do jogo.
• Ajude seu filho a recontar uma história ou experiência para outras pessoas, relembrando todos os detalhes em sequência.

Interessado em mais informações sobre o reabilitação para crianças? Confira todos os vídeos em nossa página de introdução do Reabilitação Em Casa Para Crianças.

A mãe da Jessica também é mentora voluntária da MED-EL. Para conversar com um mentor MED-EL sobre suas experiências auditivas e a vida deles como pais de crianças com implante visite a página dos Mentores MED-EL.

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