Pais de crianças com perda auditiva têm maior probabilidade de se concentrarem em ensinar uma linguagem “concreta” aos seus filhos – por exemplo, objetos, ações, cores e números. Os pais tendem a usar uma linguagem menos “abstrata”. Isto inclui coisas que você não consegue captar ou ver, como pensamentos, ideias, sentimentos e perspectivas, pois podem ser considerados muito difíceis para uma criança.

Este artigo do Reabilitação em Casa é sobre como você pode ensinar seu filho uma linguagem sobre pensamentos e sentimentos, de uma forma fácil e divertida.

Por Que Devo Ensinar Meu Filho Sobre Pensamentos E Sentimentos?

As crianças aprendem muitas palavras ouvindo conversas mais complexas que acontecem ao seu redor. Crianças com perda auditiva podem não ouvir essas conversas tão bem quanto crianças que ouvem normalmente. Isso significa que eles podem perder palavras mais complexas, especialmente aquelas para conceitos abstratos como pensamentos, ideias e perspectivas. É importante adicionar esse tipo de linguagem a situações significativas para seu filho sempre que possível. Essa linguagem também é conhecida como “palavras de estado mental” – as palavras que descrevem o que está acontecendo na mente de alguém. Você pode usar “palavras de estado mental” ao conversar com seu filho para ajudá-lo a compreender e usar essas palavras mais tarde. Também ajudará seu filho a desenvolver suas habilidades sociais.

Como Devo Ensinar Meu Filho Sobre Pensamentos E Sentimentos?

Neste vídeo a mãe da Jessica irá mostrar como adicionar palavras sobre pensamentos e sentimentos enquanto joga um jogo de tabuleiro. Ao brincar em casa com seu filho, adicione “palavras de estado mental”, como “acreditar”, “preferir”, “adivinhar”, “pensar” e “refletir”.

Você pode baixar este jogo de tabuleiro abaixo, mas é claro que você pode usar essas técnicas com qualquer jogo de cartas ou de tabuleiro que já tenha em casa.

Baixe o jogo de tabuleiro “Fierce Animal” clicando aqui.

Aqui estão algumas outras maneiras de ensinar pensamentos e sentimentos ao seu filho durante o dia.

Que Atividades Podemos Fazer Com Crianças Mais Novas?

• Fale sobre preferências ao escolher itens (por exemplo, roupas, lanches, cores e brinquedos) para ensinar palavras como ‘gosto’, ‘penso’, ‘me pergunto’: “Eu gosto de queijo”, “Eu acho que a cor favorita do seu pai é verde”, “Eu me pergunto o que seu irmão gostaria de comer?”.
• Fale sobre seus próprios sentimentos, os sentimentos de seu filho e os de outras pessoas ou personagens ao longo do dia. Lembre-se de explicar por que você se sente assim. “Você parece muito animada por estar tomando um sorvete”, “Ela parece assustada porque não consegue encontrar a mamãe”.

Que Atividades Podemos Fazer Com Crianças Mais Velhas?

• Enquanto leem histórias juntos, façam previsões sobre o que vocês acham que pode acontecer a seguir, por exemplo “Eu acho que o gigante vai derrubar a casa porque ele parece furioso!”
• Use palavras emocionais avançadas para rotular seus próprios sentimentos e os de outras pessoas e personagens. Estas podem incluir palavras emocionais como: ‘frustrado’, ‘preocupado’, ‘irritado’, ‘miserável’ ou ‘oprimido’. Lembre-se de explicar por que você ou outras pessoas também podem se sentir assim.

Interessado em mais informações sobre o reabilitação para crianças? Confira todos os vídeos em nossa página de introdução do Reabilitação Em Casa Para Crianças.

A mãe de Jessica também é mentora voluntária da MED-EL. Para conversar com um mentor MED-EL sobre suas experiências auditivas e a vida deles como pais de crianças com implante visite a página dos Mentores MED-EL.

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