{"id":45887,"date":"2018-04-18T07:00:48","date_gmt":"2018-04-18T07:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.medel.com\/nao-categorizado\/tres-atividades-de-gratuitas-de-reabilitacao-via-implante-coclear-para-qualquer-crianca\/"},"modified":"2023-12-08T14:17:35","modified_gmt":"2023-12-08T12:17:35","slug":"tres-atividades-de-gratuitas-de-reabilitacao-via-implante-coclear-para-qualquer-crianca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.medel.com\/pt-br\/dicas-e-truques\/tres-atividades-de-gratuitas-de-reabilitacao-via-implante-coclear-para-qualquer-crianca\/","title":{"rendered":"Tr\u00eas atividades de gratuitas de reabilita\u00e7\u00e3o via implante coclear para qualquer crian\u00e7a"},"content":{"rendered":"

Certifique-se de que seu filho faz as atividades de reabilita\u00e7\u00e3o via implante coclear corretas e apropriadas para sua idade. Veja como.<\/p>\n

Uma crian\u00e7a come\u00e7ar\u00e1 a desenvolver suas habilidades orais em tr\u00eas est\u00e1gios bastante previs\u00edveis:<\/p>\n

    \n
  1. Usando de sons ou tentantando imitar palavras<\/li>\n
  2. Usando palavras individuais<\/li>\n
  3. Usando v\u00e1rias palavras combinadas<\/li>\n<\/ol>\n

    Toda crian\u00e7a ir\u00e1 desenvolv\u00ea-las em velocidades diferentes. Nem todos os que receberam um implante coclear h\u00e1 um ou cinco anos ter\u00e3o as mesmas habilidades. \u00c9 por isso que o melhor tipo de atividades de reabilita\u00e7\u00e3o para usu\u00e1rios de implantes cocleares s\u00e3o aqueles ajustados \u00e0 idade auditiva<\/a> e necessidades individuais do usu\u00e1rio, em vez de um programa que afirma que ter sido projetado para uma crian\u00e7a de x<\/em> anos de idade. Esta \u00e9 a reabilita\u00e7\u00e3o da MED-EL \u00e9: n\u00e3o acreditamos na estrat\u00e9gia de tamanho \u00fanico, de modo que nossos recursos s\u00e3o feitos para serem misturados e combinados para que eles possam se ajustar perfeitamente \u00e0s necessidades de seu filho.<\/p>\n

    Estrat\u00e9gias diferentes para ajudar seu filho<\/h3>\n

    As atividades de reabilita\u00e7\u00e3o s\u00e3o desenvolvidas em torno de diferentes t\u00e9cnicas de comunica\u00e7\u00e3o. Essas t\u00e9cnicas s\u00e3o como blocos de constru\u00e7\u00e3o, e voc\u00ea pode usar tanto uma \u00fanica t\u00e9cnica como combin\u00e1-las.<\/p>\n

    Abaixo encontram-se algumas informa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas sobre reabilita\u00e7\u00e3o e algumas atividades f\u00e1ceis, \u00fateis e diferents para diferentes idades auditivas.<\/p>\n

    Expans\u00e3o<\/h4>\n

    Repita o que seu filho disse para assegurar a corre\u00e7\u00e3o gramatical. Voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 acrescentando nenhuma informa\u00e7\u00e3o nova, apenas usando as ideias de seu filho em uma senten\u00e7a correta.<\/p>\n

    Por exemplo, se ele diz a frase gramaticalmente incorretamente “Eu gosto de chupar uvas, elas gostosas”, voc\u00ea poderia expandi-la dizendo “Eu gosto de chupar uvas porque<\/u> elas s\u00e3o<\/u> gostosas”. A expans\u00e3o ir\u00e1 ajudar seu filho imediatamente o modo como ele deve estruturar suas palavras de um modo gramaticalmente correto.<\/p>\n

    Extens\u00e3o<\/h4>\n

    Extens\u00e3o aqui significa a adi\u00e7\u00e3o de novas informa\u00e7\u00f5es. Quando voc\u00ea responder seu filho, acrescente algumas poucas palavras relativas ao que ele disse de modo que ele possa desenvolver seu vocabul\u00e1rio e aprender como combinar mais palavras em suas senten\u00e7as.<\/p>\n

    Por exemplo, se seu filho disser \u201cO beb\u00ea chorando\u201d, voc\u00ea pode replicar \u201cO beb\u00ea est\u00e1 chorando porque est\u00e1 com fome\u201d. Ao estender a senten\u00e7a voc\u00ea est\u00e1 dizendo o motivo pelo qual o beb\u00ea est\u00e1 chorando, ou seja, voc\u00ea acrescenta nova informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

    Realce<\/h4>\n

    Real\u00e7ar aqui significa enfatizar um som ou palavra espec\u00edfica para chamar a aten\u00e7\u00e3o para ela.<\/p>\n

    Por exemplo, se seu filho diz \u201cPapai comendo\u201d, \u201cPapai est\u00e1<\/u><\/strong> comendo.\u201d Voc\u00ea pode real\u00e7ar uma palavra aumentando o tom de sua voz ou encompridando a palavra ao pronunci\u00e1-la.<\/p>\n

    Fazer uma pausa e aguardar<\/h4>\n

    N\u00e3o repita imediatamente a quest\u00e3o a seu filho nem a responda voc\u00ea mesmo. Permita e encoraje seu filho a come\u00e7ar a falar permanecendo calado e olhando para ele com expectativa, aguardando sua resposta.<\/p>\n

    Deseja conhecer mais estrat\u00e9gias? Veja estas <\/em>seis estrat\u00e9gias adicionais<\/a> que reunimos!<\/em><\/p>\n

    Tr\u00eas atividades espec\u00edfica de reabilita\u00e7\u00e3o via implante coclear<\/h3>\n

    A seguir voc\u00ea encontrar\u00e1 tr\u00eas diferentes atividades que podem trazer essas estrat\u00e9gias \u00e0 vida. Novamente, escolha a adequada \u00e0 idade auditiva de seu filho. Assim que perceber que ele pode realiz\u00e1-la, avance para a seguinte.<\/p>\n

    1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Crian\u00e7as come\u00e7ando a falar<\/h4>\n

    Estas atividades s\u00e3o para algu\u00e9m que est\u00e1 come\u00e7ando a usar sua voz. Tudo que voc\u00ea precisa \u00e9 de uma bola.<\/p>\n

      \n
    1. Comece jogando uma bola para frente e para tr\u00e1s.\n
        \n
      1. Diga \u201cvai\u201d toda vez que seu filho joga a bola e encoraje-o a dizer \u201cvai\u201d quando voc\u00ea estiver prontoa para jog\u00e1-la para ele.<\/li>\n
      2. Use a estrat\u00e9gia de fazer um pausa e aguardar<\/em> olhando para seu filho com expectativa, e espere que ele diga algo antes de jogar a bola.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
      3. Quando seu filho come\u00e7ar a associar palavras, acrescente um jogador a esse jogo. Use frases curtas para mencionar a pessoa e o que deseja fazer.\n
          \n
        1. Por exemplo, ao segurar a bola e jog\u00e1-la ao terceiro jogador, diga \u201cPapai, pegue a bola.\u201d Passe a bola para o papai e fa\u00e7a com que ele a pegue.<\/li>\n
        2. Ent\u00e3o ele dir\u00e1 \u201cnome da crian\u00e7a<\/em> pegue a bola\u201d e jogue a bola para a crian\u00e7a.<\/li>\n
        3. Seu filho pode ent\u00e3o escolher um dos pais com quem falar e o que ele deve fazer (jogar, rolar, fazer pular, pegar, tocar etc.). Na primeira vez que seu filho associar palavras, ele n\u00e3o usar\u00e1 todas as palavras em uma senten\u00e7a. Ele pode come\u00e7ar com \u201cmam\u00e3e jogue\u201d e ent\u00e3o com o tempo passe a usar conectores.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
        4. Com o tempo, comece a introduzir preposi\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de um jogo de esconde-esconde.\n
            \n
          1. Coloque uma caixa no meio da sala e ent\u00e3o esconda-a em algum lugar.<\/li>\n
          2. Diga a seu filho onde ela est\u00e1 usando uma frase simples com uma preposi\u00e7\u00e3o (\u201cA bola est\u00e1 debaixo<\/u> da cadeira\u201d, \u201cA bola est\u00e1 no<\/u> sof\u00e1\u201d).<\/li>\n
          3. Quando seu filho encontrar a bola, deixe que ele fa\u00e7a uma cesta.<\/li>\n
          4. Ent\u00e3o deixe que ele esconda a bola e lhe diga onde ela est\u00e1. Se ele disser \u201cA bola est\u00e1 atr\u00e1s<\/u> do carro\u201d, repita a senten\u00e7a para ele e enfatize-a dizendo \u201cSim, ela est\u00e1 atr\u00e1s<\/u> do carro!\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uma crian\u00e7a que pode associar palavras<\/h4>\n

            Estas atividades s\u00e3o para algu\u00e9m que come\u00e7ou a conectar palavras. Voc\u00ea pode realiz\u00e1-las apenas fazendo uma caminhada.<\/p>\n

              \n
            1. Comece por caminhar ao redor de um parque ou da vizinhan\u00e7a.\n
                \n
              1. Aponte as coisas diferentes que v\u00ea.<\/li>\n
              2. Ao apontar algo, diga \u00e0 crian\u00e7a: \u201cVejo um p\u00e1ssaro\u201d, \u201cVejo uma \u00e1rvore\u201d, \u201cVejo um cachorro.\u201d Continue a usar a frase de entrada \u201cVejo um(a)…\u201d<\/li>\n
              3. Incentive seu filho a apontar objetos usando a mesma frase.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
              4. Quando seu filho se sentir confort\u00e1vel ao identificar coisas, comece a descrev\u00ea-los.\n
                  \n
                1. Ao apontar para alguma coisa, descreva-a: \u201cVejo um p\u00e1ssaro vermelho\u201d, \u201cVejo uma \u00e1rvore que parece velha\u201d, \u201cVejo um cachorro grande e preto.\u201d<\/li>\n
                2. Incentive seu filho a usar palavras descritivas ao apontar para coisas.<\/li>\n
                3. Estenda e expanda o que seu filho diz de modo que ele possa ouvir algumas palavras novas e corrija as estruturas gramaticais que ele porventura use em suas frases.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                4. Utilize senten\u00e7as mais complexas.\n
                    \n
                  1. Utilize senten\u00e7as mais complexas para descrever o que acontece. “O cachorro que est\u00e1 do outro lado da rua est\u00e1 dormindo”, “O carro estacionado atr\u00e1s da \u00e1rvore \u00e9 verde”, “A mulher que usa uma jaqueta preta parece estar com frio”.<\/li>\n
                  2. Por meio de extens\u00e3o e expans\u00e3o, incentive seu filho a usar essas senten\u00e7as.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                    3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Utilizando senten\u00e7as complexas<\/h4>\n

                    Assim que seu filho come\u00e7ar a associar palavras e usar senten\u00e7as complexas, voc\u00ea pode passar para atividades mais avan\u00e7adas. As apresentadas a seguir podem ser usadas enquanto se veste.<\/p>\n

                      \n
                    1. Coloque \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de seu filho todas as roupas e deixe-o escolher o que ele quer usar.\n
                        \n
                      1. Revise seus nomes e fa\u00e7a seu filho dizer quais ela deseja: \u201cMeias, sapatos, camisas, cal\u00e7as…\u201d \u201cQuero essas meias\u201d, \u201cQuero a camisa…\u201d<\/li>\n
                      2. Fa\u00e7a uma pause e aguarde at\u00e9 que a crian\u00e7a lhe fale ao inv\u00e9s de apenas apanhar uma pe\u00e7a de roupa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                      3. Incentive seu filho a usar palavras descritivas em uma senten\u00e7a.\n
                          \n
                        1. \u00c9 semelhante \u00e0quela acima, apenas voc\u00ea estar\u00e1 encorajando seu filho a ser mais descritivo.<\/li>\n
                        2. Deixe seu filho apanhar roupas dizendo-lhe coisas como: \u201cQuero a camisa laranja e azul\u201d, \u201cQuero minhas cal\u00e7as pretas\u201d, \u201cQuero as meias listradas.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                        3. Comece a usar os verbos no passado, presente e futuro.\n
                            \n
                          1. Fa\u00e7a perguntas ao seu filho ou te\u00e7a coment\u00e1rios que tenham a ver com o tempo: \u201cO que voc\u00ea vai vestir hoje?\u201d, \u201cO que voc\u00ea est\u00e1 vestindo agora?\u201d, \u201cEsta \u00e9 a camisa que voc\u00ea usou\u201d.<\/li>\n
                          2. Incentive seu filho a usar senten\u00e7as que t\u00eam rela\u00e7\u00e3o com o tempo.\n
                              \n
                            1. Futuro: Quando seu filho estiver escolhendo roupas espec\u00edficas, pe\u00e7a-lhe que use palavras como “Eu irei usar minha camisa amarela hoje”, ou “vou usar meus t\u00eanis hoje”.<\/li>\n
                            2. Presente: Assim que seu filho estiver vestido, pe\u00e7a-lhe que descreva o que est\u00e1 usando: \u201cAgora estou usando minha camisa amarela\u201d ou \u201cEstou sando meus t\u00eanis agora.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                \n
                              • Passado: Pe\u00e7a-lhe que guarde suas roupas do dia anterior e pergunte o que ele usou: “Eu usei minha camisa vermelha ontem” ou “eu usei minhas botas ontem”.<\/li>\n<\/ul>\n

                                Atividades como essas s\u00e3o as que devem ocorrer normalmente durante o dia. Voc\u00ea n\u00e3o precisa reservar um per\u00edodo de tempo espec\u00edfico para o \u201ctempo de reabilita\u00e7\u00e3o\u201d. Quando seu filho estiver entusiasmado com o que estiver fazendo no dia a dia, ele provavelmente ser\u00e1 muito mais capaz de aprender com isso.<\/p>\n

                                Este post foi escrito com a ajuda da MaryKay Therres, um patologista da linguagem oral e especialista em reabilita\u00e7\u00e3o na MED-EL<\/em><\/p>\n

                                \u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                Certifique-se de que seu filho faz as atividades de reabilita\u00e7\u00e3o via implante coclear corretas e apropriadas para sua idade. Veja como. Uma crian\u00e7a come\u00e7ar\u00e1 a desenvolver suas habilidades orais em tr\u00eas est\u00e1gios bastante previs\u00edveis: Usando de sons ou tentantando imitar palavras Usando palavras individuais Usando v\u00e1rias palavras combinadas Toda crian\u00e7a ir\u00e1 desenvolv\u00ea-las em velocidades diferentes. 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