{"id":53621,"date":"2020-10-09T14:51:34","date_gmt":"2020-10-09T14:51:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.medel.com\/uncategorized-latam\/memoria-auditiva\/"},"modified":"2023-03-13T13:57:58","modified_gmt":"2023-03-13T13:57:58","slug":"memoria-auditiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.medel.com\/latam\/consejos-y-recomendaciones-latam\/rehabilitacion-en-casa-latam\/memoria-auditiva\/","title":{"rendered":"Rehabilitaci\u00f3n en Casa: \u00bfQu\u00e9 es la memoria auditiva?"},"content":{"rendered":"

El art\u00edculo de Rehabilitaci\u00f3n en casa de hoy es acerca la \u201cmemoria auditiva\u201d. Aunque puede ser que no hayas escuchado este concepto anteriormente, es importante ya que nos permite comunicarnos con otras personas en la vida cotidiana. Para los ni\u00f1os con p\u00e9rdida auditiva, el desarrollo de las habilidades de memoria auditiva puede haber sido afectado, si estuvieron un tiempo sin acceso al sonido.<\/p>\n

Vamos a profundizar sobre qu\u00e9 es la memoria auditiva y a explicar algunas actividades simples que puedes realizar en tu casa para ayudar a tu hijo con su capacidad de memoria auditiva.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la memoria auditiva?<\/strong><\/h3>\n

Utilizamos nuestra memoria auditiva cuando nos comunicamos todos los d\u00edas. Controlar la capacidad de memoria auditiva de los ni\u00f1os con p\u00e9rdida auditiva es particularmente importante para el desarrollo del habla y del lenguaje.<\/p>\n

El proceso de la memoria auditiva tiene cuatro pasos:<\/p>\n

    \n
  1. Prestar atenci\u00f3n y escuchar<\/strong>la informaci\u00f3n auditiva, por ejemplo, una pregunta o una instrucci\u00f3n<\/li>\n
  2. Procesar la informaci\u00f3n<\/strong>y dar sentido a lo que significa<\/li>\n
  3. Almacenar la informaci\u00f3n<\/strong>en la memoria a corto plazo para actuar en consecuencia ahora y seguir la instrucci\u00f3n, o en la memoria a largo plazo para recordar la informaci\u00f3n m\u00e1s tarde.<\/li>\n
  4. Recordar la informaci\u00f3n<\/strong>que has o\u00eddo anteriormente<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    \u00bfPor qu\u00e9 es importante la memora auditiva?<\/strong><\/h3>\n

    La memoria auditiva es necesaria para muchas de nuestras interacciones diarias con otras personas. La memoria auditiva nos permite:<\/p>\n

      \n
    • Responder preguntas:<\/strong>La memoria auditiva a corto plazo es necesaria para o\u00edr la pregunta, procesarla, almacenar la informaci\u00f3n y luego formular una respuesta.<\/li>\n
    • Seguir instrucciones:<\/strong>La memoria auditiva a corto plazo es necesaria para o\u00edr la instrucci\u00f3n, recordarla y luego actuar.<\/li>\n
    • Producir frases y oraciones:<\/strong>La memoria auditiva es necesaria para juntar las palabras para crear frases y oraciones.<\/li>\n
    • Para los ni\u00f1os, la memoria auditiva es importante para\u00a0aprender nuevas palabras, conceptos y estructuras de oraciones<\/strong>. Un ni\u00f1o necesita prestar atenci\u00f3n, procesar, almacenar y luego recordar esas nuevas palabras y conceptos para utilizarlos m\u00e1s tarde.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      \u00bfC\u00f3mo puedo ayudar a construir la \u201cMemoria Auditiva\u201d de mi hijo?<\/strong><\/h3>\n

      Cuando le des instrucciones a tu hijo en tu casa, piensa cu\u00e1ntos elementos esenciales hay en tus instrucciones. Un elemento esencial es una palabra o idea clave en la instrucci\u00f3n: la parte que el ni\u00f1o debe comprender para poder seguir la instrucci\u00f3n. Si tu hijo puede seguir instrucciones con un elemento esencial, por ejemplo, \u201c\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el\u00a0gato<\/u><\/em>?\u201d, intenta hacer tus instrucciones m\u00e1s complejas d\u00e1ndole a tu hijo instrucciones con dos elementos esenciales, por ejemplo, \u201cNecesito una\u00a0cuchara<\/u><\/em>\u00a0y una\u00a0taza<\/u>\u201d o \u201cBusca el libro grande<\/u>\u201d.\u00a0<\/em>Esto te ayudar\u00e1 a construir su capacidad de memoria auditiva.<\/p>\n

      Si tu hijo puede seguir instrucciones con dos elementos esenciales, \u00a1avanza a tres!<\/p>\n

      Los elementos esenciales de tus instrucciones deber\u00edan incluir un rango de tipos de palabra. Por ejemplo<\/p>\n

        \n
      • Dos objetos (ej.: \u201cDame la pelota y el zapato\u201d)<\/li>\n
      • Palabra de acci\u00f3n + objeto (ej.: \u201cBa\u00f1a<\/u> al perro<\/u>\u201d, \u201cAlimenta<\/u> al caballo<\/u>\u201d)<\/li>\n
      • Palabra de acci\u00f3n + palabra de acci\u00f3n (ej.: \u201csalta y si\u00e9ntate<\/u>\u201d)<\/li>\n
      • Objeto + palabra descriptiva (ej.: \u201cuna pelota grande<\/u>\u201d)<\/li>\n
      • Palabra de ubicaci\u00f3n + objeto (ej.: \u201cdebajo<\/u> de la mesa<\/u>\u201d)<\/li>\n<\/ul>\n

        Como queremos construir la capacidad de memoria auditiva de tu hijo, primero solo dale instrucciones auditivamente. Si tu hijo no es capaz de seguir la instrucci\u00f3n, rep\u00edtela y dale una pista como un gesto hacia el objeto del cual est\u00e1s hablando y luego regresas a la instrucci\u00f3n auditiva.<\/p>\n

        En este video, Jessica y su mam\u00e1 est\u00e1n jugando al juego de la barrera. La mam\u00e1 de Jessica le da instrucciones como por ejemplo \u201cPon al abuelo<\/u> cerca de la puerta delantera<\/u>\u201d\/ \u201cPon al peque\u00f1o ni\u00f1o<\/u> en la habitaci\u00f3n peque\u00f1a<\/u> cerca del escritorio<\/u>\u201d con diferente cantidad de \u00a0elementos esenciales para que Jessica siga. Luego es el turno de Jessica de darle instrucciones a su mam\u00e1.<\/p>\n