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<\/a><\/p>\nAnleitung<\/h3>\n\n- Drucken Sie die Busteile aus. Nehmen Sie einen Schuhkarton oder eine Schachtel als Bus, und wickeln Sie ihn in einfaches Papier ein.<\/li>\n
- Schneiden Sie zusammen mit ihrem Kind die Busteile aus. Eventuell m\u00fcssen Sie ihm beim Ausschneiden zur Hand gehen.<\/li>\n
- Sprechen Sie w\u00e4hrend dem Ausschneiden \u00fcber die einzelnen Teile des Busses, und wozu sie gut sind: \u201eWenn es regnet, schaltet der Fahrer die Wischer ein, damit er sehen kann.\u201c Legen Sie alle Teile nebeneinander auf den Tisch.<\/li>\n
- Bringen Sie Ihrem Kind zeitliche Begriffe wie erstes<\/em> und n\u00e4chstes<\/em> bei. Entscheiden Sie gemeinsam, welches Teil als erstes<\/em>, als n\u00e4chstes<\/em> und als letztes<\/em> aufgeklebt werden soll.<\/li>\n
- Bringen Sie Ihrem Kind Ortsangaben wie vorn<\/em>, hinten<\/em>, seitlich<\/em> und in der Mitte<\/em> bei. Sprechen Sie dar\u00fcber, wo die Teile hingeh\u00f6ren, z.\u00a0B.: \u201eDer Fahrer muss vorne sitzen, damit er die Stra\u00dfe sehen kann. Die T\u00fcr kleben wir seitlich an, so wie an dem Bus, mit dem wir zum Einkaufen fahren.\u201c<\/li>\n
- Helfen Sie Ihrem Kind beim Aufkleben der Teile. Aber bevor Sie die Tube aufschrauben, sollten Sie Ihrem Kind die Chance geben, es selbst zu tun. Wenn es das nicht schafft, schauen Sie es erwartungsvoll an, damit es Sie beim \u00d6ffnen um Hilfe bittet: \u201eMach das bitte f\u00fcr mich auf\u201c oder \u201eHilf mir, Mami\u201c.<\/li>\n
- Bohren Sie in der Radmitte und seitlich am Bus ein Loch. Befestigen Sie das Rad mit einer Rei\u00dfzwecke, so dass es sich drehen l\u00e4sst. Erkl\u00e4ren Sie, was Sie gerade tun: \u201eWir m\u00fcssen ein Loch in das Rad und dann in den Bus schneiden. Dann k\u00f6nnen wir das Rad befestigen. Jetzt l\u00e4sst sich das Rad drehen.\u201c Warten Sie einen Moment, bevor Sie das zweite Rad anbringen, ob Ihr Kind die passenden Worte findet, um darauf hinzuweisen, dass noch mehr R\u00e4der ben\u00f6tigt werden, oder fragen Sie selbst nach.<\/li>\n
- Schneiden Sie mit einem Bastelmesser die T\u00fcr an drei Seiten aus, damit man sie \u00f6ffnen kann. Erkl\u00e4ren Sie auch hier, was Sie gerade tun, warum Sie die T\u00fcr ausschneiden, und dass das Messer scharf ist.<\/li>\n
- \u00dcben Sie mit Ihrem Kind, Probleme mit Worten zu beschreiben und zu l\u00f6sen. Wenn alle Teile aufgeklebt sind, k\u00f6nnten Sie dar\u00fcber sprechen, was dem Bus jetzt noch fehlt: \u201eOjeh! Der Bus hat gar keine Scheinwerfer. Jetzt kann der Fahrer nichts sehen, wenn es dunkel wird. Wir sollten ein paar Scheinwerfer aufmalen.\u201c<\/li>\n
- F\u00fcgen Sie Fahrg\u00e4ste hinzu, indem Sie die Bilder aus der Bastelvorlage ausschneiden und aufkleben. Alternativ k\u00f6nnen Sie auch Familienbilder oder Spielzeugfiguren verwenden. Sprechen Sie mit Ihrem Kind dar\u00fcber, wer die Fahrg\u00e4ste sind, wo sie sitzen werden und wo sie hinfahren.<\/li>\n<\/ol>\n
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Babies und kleinere Kinder<\/h3>\n
Selbst wenn Ihr Kind noch nicht sprechen kann oder nur \u00fcber einen begrenzten Wortschatz verf\u00fcgt, k\u00f6nnen Sie mit diesem Spiel neue Begriffe und Satzstrukturen einbringen. Im Folgenden finden Sie ein paar Beispiele daf\u00fcr, wie eine solche \u00dcbung aussehen k\u00f6nnte.<\/p>\n
\n- Wenn Sie \u00fcber die einzelnen Teile des Busses sprechen, k\u00f6nnen Sie mit Lautmalereien arbeiten, wie \u201erundherum\u201c f\u00fcr die R\u00e4der oder \u201eWisch, Wisch, Wisch\u201c f\u00fcr die Scheibenwischer, \u201eauf, zu\u201c f\u00fcr die T\u00fcr, \u201eHallo\u201c f\u00fcr den Fahrer oder \u201eTut, Tut, Tut\u201c f\u00fcr die Hupe. Wiederholen Sie die Begriffe in einer Art Singsang: \u201eHier sind die R\u00e4der f\u00fcr den Bus. Sie drehen sich rundherum.\u201c<\/li>\n
- Wiederholen Sie jedes Mal das Tunwort, wenn Sie etwas tun. Wenn Sie zum Beispiel mit dem Aufkleben besch\u00e4ftigt sind, sagen Sie: \u201ees klebt, kleben kleben kleben\u201c. Oder: \u201eAusschneiden, ausschneiden, die T\u00fcr ausschneiden\u201c, wenn Sie die T\u00fcr ausschneiden.<\/li>\n
- Erz\u00e4hlen Sie Ihrem Baby, wer die Fahrg\u00e4ste sind und wo sie sitzen werden. \u201eHier ist die Oma. Hallo, Oma! Sie kann im Bus ganz vorn sitzen.\u201c<\/li>\n
- Wenn alle Teile angebracht sind, singen Sie das \u201eBuslied\u201c und zeigen Sie beim Singen auf die jeweiligen Teile.<\/li>\n
- Schieben Sie den Bus vor und zur\u00fcck. Setzen Sie ein paar Spielfiguren in den Bus, und nehmen Sie sie wieder heraus. Sagen Sie dabei entsprechend Hallo<\/em> und Tsch\u00fcss<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n
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F\u00fcr \u00e4ltere Kinder<\/h3>\n
Wenn Ihr Kind schon gr\u00f6\u00dfer ist, k\u00f6nnen Sie mit diesem Spiel seinen Wortschatz erweitern und seine Entscheidungsf\u00e4higkeit f\u00f6rdern.Im Folgenden haben wir ein paar weiterf\u00fchrende Aufgaben f\u00fcr Sie zusammengestellt.<\/p>\n
\n- Bringen Sie Ihrem Kind weitere Fahrzeugteile bei, wie Scheinwerfer, Hupe, Kennzeichen, Blinker<\/em> und Lenkrad<\/em>.<\/li>\n
- Fragen Sie es, was man am Bus noch verbessern k\u00f6nnte. Zum Beispiel: \u201eOjeh, da sind keine Stufen. Wie kommen die Leute in den Bus?\u201c Unterst\u00fctzen Sie Ihr Kind dabei, eine L\u00f6sung zu finden: \u201eVielleicht k\u00f6nnen wir ein paar Stufen aufmalen oder aus Strohhalmen basteln.\u201c<\/li>\n
- Damit Ihr Kind lernt, einer Beschreibung zu folgen, k\u00f6nnen Sie abwechselnd einen Fahrgast beschreiben, den der andere erraten muss. Schneiden Sie ihn dann aus, und kleben Sie ihn auf den Bus. Lassen Sie Ihre Beschreibungen immer l\u00e4nger und komplexer werden, um das auditorische Ged\u00e4chtnis Ihres Kindes zu trainieren.<\/li>\n<\/ol>\n
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Sind Sie auf der Suche nach Therapie\u00fcbungen f\u00fcr zu Hause? Wir haben Ihnen hier 3\u00a0Alltagsgegenst\u00e4nde<\/a> zusammengestellt, mit denen Sie Ihr Kind bei der CI-Therapie unterst\u00fctzten k\u00f6nnen.<\/p>\nErfahren Sie mehr \u00fcber die Funktionsweise von Cochleaimplantaten<\/a>, und wie sie Ihnen oder Ihrem Kind helfen k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Babies und kleinere Kinder<\/h3>\n
Selbst wenn Ihr Kind noch nicht sprechen kann oder nur \u00fcber einen begrenzten Wortschatz verf\u00fcgt, k\u00f6nnen Sie mit diesem Spiel neue Begriffe und Satzstrukturen einbringen. Im Folgenden finden Sie ein paar Beispiele daf\u00fcr, wie eine solche \u00dcbung aussehen k\u00f6nnte.<\/p>\n
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- Wenn Sie \u00fcber die einzelnen Teile des Busses sprechen, k\u00f6nnen Sie mit Lautmalereien arbeiten, wie \u201erundherum\u201c f\u00fcr die R\u00e4der oder \u201eWisch, Wisch, Wisch\u201c f\u00fcr die Scheibenwischer, \u201eauf, zu\u201c f\u00fcr die T\u00fcr, \u201eHallo\u201c f\u00fcr den Fahrer oder \u201eTut, Tut, Tut\u201c f\u00fcr die Hupe. Wiederholen Sie die Begriffe in einer Art Singsang: \u201eHier sind die R\u00e4der f\u00fcr den Bus. Sie drehen sich rundherum.\u201c<\/li>\n
- Wiederholen Sie jedes Mal das Tunwort, wenn Sie etwas tun. Wenn Sie zum Beispiel mit dem Aufkleben besch\u00e4ftigt sind, sagen Sie: \u201ees klebt, kleben kleben kleben\u201c. Oder: \u201eAusschneiden, ausschneiden, die T\u00fcr ausschneiden\u201c, wenn Sie die T\u00fcr ausschneiden.<\/li>\n
- Erz\u00e4hlen Sie Ihrem Baby, wer die Fahrg\u00e4ste sind und wo sie sitzen werden. \u201eHier ist die Oma. Hallo, Oma! Sie kann im Bus ganz vorn sitzen.\u201c<\/li>\n
- Wenn alle Teile angebracht sind, singen Sie das \u201eBuslied\u201c und zeigen Sie beim Singen auf die jeweiligen Teile.<\/li>\n
- Schieben Sie den Bus vor und zur\u00fcck. Setzen Sie ein paar Spielfiguren in den Bus, und nehmen Sie sie wieder heraus. Sagen Sie dabei entsprechend Hallo<\/em> und Tsch\u00fcss<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n
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F\u00fcr \u00e4ltere Kinder<\/h3>\n
Wenn Ihr Kind schon gr\u00f6\u00dfer ist, k\u00f6nnen Sie mit diesem Spiel seinen Wortschatz erweitern und seine Entscheidungsf\u00e4higkeit f\u00f6rdern.Im Folgenden haben wir ein paar weiterf\u00fchrende Aufgaben f\u00fcr Sie zusammengestellt.<\/p>\n
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- Bringen Sie Ihrem Kind weitere Fahrzeugteile bei, wie Scheinwerfer, Hupe, Kennzeichen, Blinker<\/em> und Lenkrad<\/em>.<\/li>\n
- Fragen Sie es, was man am Bus noch verbessern k\u00f6nnte. Zum Beispiel: \u201eOjeh, da sind keine Stufen. Wie kommen die Leute in den Bus?\u201c Unterst\u00fctzen Sie Ihr Kind dabei, eine L\u00f6sung zu finden: \u201eVielleicht k\u00f6nnen wir ein paar Stufen aufmalen oder aus Strohhalmen basteln.\u201c<\/li>\n
- Damit Ihr Kind lernt, einer Beschreibung zu folgen, k\u00f6nnen Sie abwechselnd einen Fahrgast beschreiben, den der andere erraten muss. Schneiden Sie ihn dann aus, und kleben Sie ihn auf den Bus. Lassen Sie Ihre Beschreibungen immer l\u00e4nger und komplexer werden, um das auditorische Ged\u00e4chtnis Ihres Kindes zu trainieren.<\/li>\n<\/ol>\n
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Sind Sie auf der Suche nach Therapie\u00fcbungen f\u00fcr zu Hause? Wir haben Ihnen hier 3\u00a0Alltagsgegenst\u00e4nde<\/a> zusammengestellt, mit denen Sie Ihr Kind bei der CI-Therapie unterst\u00fctzten k\u00f6nnen.<\/p>\n
Erfahren Sie mehr \u00fcber die Funktionsweise von Cochleaimplantaten<\/a>, und wie sie Ihnen oder Ihrem Kind helfen k\u00f6nnen.<\/p>\n
- Bringen Sie Ihrem Kind weitere Fahrzeugteile bei, wie Scheinwerfer, Hupe, Kennzeichen, Blinker<\/em> und Lenkrad<\/em>.<\/li>\n