Therapie-\u00dcbungen sind dann am erfolgreichsten, wenn sie auch Spa\u00df machen! In diesem ganz besonderen Beitrag zeigt uns Emma Burton von der Stiftung Auditory Verbal UK, wie Sie beim gemeinsamen Backen mit Ihrem Kind mit Cochleaimplantat einige grundlegende mathematische Begriffe ein\u00fcben k\u00f6nnen.
\n\u201eAuditory Verbal UK\u201c wurde k\u00fcrzlich in der englischsprachigen Sendung \u201eBBC Lifeline\u201c portraitiert.<\/p>\n
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Bei Mathe denken die meisten nur an Zahlen. Dabei ist das nicht alles was z\u00e4hlt, denn auch auf das richtige Vokabular kommt es an. Kinder, die normal h\u00f6ren, nehmen diesen Wortschatz meist ganz nat\u00fcrlich aus den Gespr\u00e4chen von anderen auf. Dagegen m\u00fcssen Kinder, die taub sind und ein Cochleaimplantat tragen, den neuen mathematischen Begriffen ganz zielgerichtet ausgesetzt werden.<\/p>\n
Am einfachsten geschieht das im Rahmen von Therapie-\u00dcbungen zu Hause. Sie k\u00f6nnen Ihr Kind beim Erwerb seiner fr\u00fchen Rechenk\u00fcnste unterst\u00fctzen indem Sie Begriffe wie Menge, Gr\u00f6\u00dfe, Raum, Zeit, Gewicht, Geschwindigkeit und Temperatur ganz spielerisch in den Alltag einbauen.<\/p>\n
F\u00fcr die meisten von uns ist die K\u00fcche ein ganz allt\u00e4glicher Ort, der damit um so besser geeignet ist, um Ihrem Kind die wichtigsten mathematischen Begriffe in einem ganz realen Kontext zu pr\u00e4sentieren. F\u00fcr Kinder gibt es kaum etwas Sch\u00f6neres als beim Backen zu helfen, einfach weil es Spa\u00df macht und man hinterher auch noch essen kann, was man gemacht hat. W\u00e4hlen Sie einen Tag, an dem Sie gen\u00fcgend Zeit und Ruhe haben, und bereiten Sie etwas zu, von dem Sie wissen, dass Ihr Kind es mag.<\/p>\n
Anhand eines ganz einfachen Backrezeptes f\u00fcr Kekse mit Zuckerguss haben wir Ihnen im Folgenden ein paar Tipps zusammengestellt, wie Sie Ihrem Kind ein paar mathematische Grundkonzepte nahebringen k\u00f6nnen.<\/p>\n
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*Wenn Sie Puderzucker in eine Sch\u00fcssel geben, beschr\u00e4nken Sie sich immer nur auf kleine Mengen, um ein Problem zu schaffen. Dann k\u00f6nnen Sie in die Sch\u00fcssel schauen und sagen: \u201eOh Nein! Wir brauchen MEHR!\u201c<\/p>\n
*Halten Sie mit einem breiten L\u00e4cheln und einem erwartungsvollen Gesichtsausdruck den Puderzucker oder einen Wasserkrug \u00fcber die Sch\u00fcssel, damit Ihr Kind sagen kann: \u201eMEHR!\u201c<\/p>\n
*Wenn Ihnen der Puderzucker ausgeht, k\u00f6nnen Sie in die T\u00fcte schauen und feststellen: \u201eOh Nein! ALLES WEG!\u201c Zeigen Sie die T\u00fcte dann Ihrem Kind, um zu sehen, wie es darauf reagiert.<\/p>\n
*Sprechen Sie dar\u00fcber, wie viel Puderzucker Sie brauchen: \u201eWir brauchen VIEL!!<\/p>\n
*Sprechen Sie dar\u00fcber, wie viel Wasser Sie brauchen: \u201eWir brauchen ein KLEINES BISSCHEN!\u201c oder \u201eNur ein TROPFEN.\u201c<\/p>\n
*Lassen Sie ihm bei Streuseln die Wahl: \u201eBrauchen wir WENIGE oder VIELE?<\/p>\n
*\u201eFindest du die GROSSE Sch\u00fcssel? (unter einer Reihe von gro\u00dfen und kleinen Sch\u00fcsseln)<\/p>\n
*\u201eFindest du den KLEINEN L\u00f6ffel? (unter einer Reihe von gro\u00dfen und kleinen L\u00f6ffeln)<\/p>\n
*Wenn Sie Ihrem Kind einen Keks reichen: \u201eEINER f\u00fcr dich\u201c, \u201eEINER f\u00fcr mich\u201c, \u201eWir haben ZWEI Kekse!\u201c<\/p>\n
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*Gehen Sie mit Ihrem Kind das Rezept durch, und fordern Sie es auf, die Zahlen herauszusuchen: \u201eWir brauchen EINE Tasse Zucker, kannst du die Zahl \u201eEINS\u201c sehen?\u201c \u201eWir brauchen F\u00dcNF Kekse, kannst du die Zahl F\u00dcNF sehen?\u201c<\/p>\n
*Sie k\u00f6nnen die Schachtel mit dem Puderzucker in Ihrer Hand abw\u00e4gen, bevor Sie sie \u00f6ffnen, und folgende Vermutungen anstellen: \u201eIch glaube, dass diese Schachtel VOLL ist, weil sie sich wirklich SCHWER anf\u00fchlt\u201c oder \u201eIch glaube, diese Schachtel ist fast LEER, weil sie sich so LEICHT anf\u00fchlt\u201c.<\/p>\n
*Leiten Sie Ihr Kind an, den Puderzucker abzumessen, und fordern Sie es zum Umf\u00fcllen auf: \u201eWir brauchen eine GANZE Tasse Zucker. Kannst du den Zucker bis GANZ OBEN einf\u00fcllen\u201c oder \u201eWir brauchen eine HALBE Tasse Zucker. Kannst du sie bis zur MITTE f\u00fcllen? Toll, das ist eine halbe Tasse.\u201c<\/p>\n
*Ermuntern Sie Ihr Kind zur Probleml\u00f6sung: \u201eWir brauchen F\u00dcNF Kekse, aber wir haben nur DREI. Wie VIELE mehr brauchen wir?\u201c<\/p>\n
*Wenn ein Keks zerbricht, weisen Sie Ihr Kind darauf hin: \u201eOh Nein, er ist in der MITTE durchgebrochen\u201c oder \u201eSchau, jetzt ist mein Keks der KLEINSTE.\u201c<\/p>\n
*Sie k\u00f6nnten es spielerisch angehen und eine Handvoll Kekse aus der Schachtel nehmen: \u201eSchau, jetzt habe ich die MEISTEN Kekse.\u201c<\/p>\n
*Vielleicht verzieren Sie die Kekse mit Zuckerdekor: \u201eIch mache ein Gesicht. Ich brauche zwei KREISE f\u00fcr die Augen. Die Augen sind GANZ OBEN. Eine LANGE LINIE f\u00fcr den Mund. Der Mund ist GANZ UNTEN. Ein DREIECK f\u00fcr die Nase. Die Nase geh\u00f6rt in die MITTE.\u201c<\/p>\n
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*Nutzen Sie bei der Vorbereitung Zeitkonzepte wie ZUERST, ALS N\u00c4CHSTES, NACH und ZULETZT. \u201eBEVOR wir die Zutaten abmessen, m\u00fcssen wir die Ger\u00e4tschaften finden.\u201c \u201eNACHDEM wir den Zuckerguss gemacht haben, k\u00f6nnen wir unsere Kekse dekorieren.\u201c<\/p>\n
*Steigern Sie die Komplexit\u00e4t der Anweisungen: \u201eMische EINE TASSE Puderzucker, EINEN TEEL\u00d6FFEL Wasser und DREI TROPFEN Lebensmittelfarbe in der KLEINEN BLAUEN Sch\u00fcssel.\u201c<\/p>\n
*Sprechen Sie \u00fcber die Struktur, \u00a0\u00c4hnlichkeiten und Unterschiede zu anderen Lebensmitteln. \u201eDieser Zuckerguss sieht ganz GROB und KLUMPIG und UNEBEN aus. Ein bisschen wie der Milchbrei am Morgen. Aber ich m\u00f6chte, dass er GLATT und GLEICHM\u00c4SSIG und D\u00dcNNFL\u00dcSSIG wie Honig aussieht.\u201c<\/p>\n
*Wir haben noch ZW\u00d6LF Gummitiere \u00fcbrig, wie viele werden das auf jedem Keks?\u201c<\/p>\n
*Der Zuckerguss ist noch nicht getrocknet. Wir m\u00fcssen mindestens F\u00dcNFZEHN Minuten warten, bevor wir essen k\u00f6nnen, damit der Zuckerguss fest werden kann. Schauen wir auf die Uhr. In F\u00dcNFZEHN Minuten ist es …\u201c<\/p>\n
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Ganz gleich, f\u00fcr welches Rezept Sie sich entscheiden, vergessen Sie nie, welche Zutat die wichtigste ist: SIE! Viel Spa\u00df beim Backen!<\/p>\n
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